https://www.youtube.com/watch?v=wnJFiwa5a8U

"Podróż do krainy bajek"

https://www.youtube.com/watch?v=yFcvIKAnFZE

Piosenka o czytaniu książek

https://www.youtube.com/watch?v=1g8LubYjMsA

Magiczna podróż

https://www.youtube.com/watch?v=nAgxUyX-Fwg

Jeśli zagłębimy się w umiejętnościach, które posiadać powinien przedszkolak na kolejnych etapach okazuje się, że już trzylatek sporo potrafi, czwarty rok życia to okres dalszego doskonalenia umiejętności samoobsługowych. U starszych  przedszkolaków należy kształtować poczucie odpowiedzialności za swoje zachowania, respektować zasady dobrego zachowania, czerpać radość ze zrealizowanego zadania. W tym artykule można przeczytać o tym co nasz przedszkolak już powinien robić i w jaki sposób pomóc mu by się tego nauczył. https://dzielnicarodzica.pl/samodzielny-przedszkolak/

 Bardzo dużo zależy od tego na ile dorosły pozwala dziecku na samodzielne, choć często niezdarne, powolne wykonywanie czynności, czy zachęca do radzenia sobie w sytuacjach życiowych, czy okazuje radość i zadowolenie, gdy się uda. Nie bójcie się pozwolić na małe dla nas a milowe dla dziecka kroki w samodzielność, odłączenie od mamy, "odcięcie pępowiny". Zobaczycie jakie dumne jest dziecko, że samo zrobiło, samo potrafiło, udało się pomimo brudnych rąk, zdartych kolan czy bałaganu w pokoju. Stań obok i patrz a czasem zamknij oczy i wstrzymaj oddech ale nie biegnij z poduszką by rzucić pod pupę gdy upada, z chustką antybakteryjną gdy wchodzi do piaskownicy. Wystarczy, że twoje dziecko wie, że jesteś i że pomożesz gdy przyjdzie i o tą pomoc poprosi.

Zadziwiające jest natomiast to, z czego niewielu z nas sobie zdaje sprawę,  jak sposób wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych przenosi się na czynności intelektualne czy szkolne. Dzieci, które marudzą, ociągają się, głośno krzyczą że, "nie chcą" i "nie będą" sprzątały czy same się ubierały, bałaganią okropnie podczas zabaw, psują zabawki, dopraszają się zawsze pomocy itp. przenoszą te nawyki na sytuacje zadaniowe: wolno wykonują zadania, zwlekają z ich rozpoczęciem, zrobią "bo muszą", mają bałagan na biurku, ciągle coś szukają, wykonują chaotyczne, niepotrzebne ruchy, zastygają w bezruchu, tracą z pola widzenia sens zadania, szukają pomocy i wsparcia w nauczycielu, rodzicu nawet przy niewielkim wysiłku. Warto więc wcześniej zatroszczyć się i kształtować  prawidłowe nawyki, które w późniejszym etapie kształcenia pomogą w nabywaniu wiedzy i nowych umiejętności. Oto lista najważniejszych zachowań nawykowych dla naszych przedszkolaków pamiętajmy, że podstawą nabywania umiejętności samoobsługowych jest rutyna czyli powtarzalność, by doprowadzić do nawyku:  

1. Samodzielnego rozbierania i ubierania się a także dbania o swoje ubrania
2. Właściwego zachowania się przy stole i kształtowanie dobrych manier przy jedzeniu
3. Właściwego zachowania się w toalecie
4. Bezkonfliktowego układania się do snu i radosnego budzenia się
5. Dbałości o to, aby rzeczy były na swoim miejscu
6. Poczucia obowiązku i odpowiedzialności
7. Nawyk pomagania innym
8. Szanowania czyjegoś wysiłku
9. Kończenia swoich działań przed rozpoczęciem następnych

I to co jest najważniejsze w kształtowaniu jakichkolwiek umiejętności u dzieci – modelowanie WŁASNYM PRZYKŁADEM. Jeśli my jako rodzice nie dbamy o porządek nie liczmy na to że nauczymy tego naszego przedszkolaka, jeśli jemy w pośpiechu, na stojąco i byleco nasze dziecko nie usiądzie do stołu i nie nauczy się jedzenia nożem i widelcem. Jeśli wstajemy narzekając i marudząc, dziecko będzie podobnie zaczynać dzień i najprawdopodobniej trwać w niepokoju i zdenerwowaniu. Na koniec bardzo ważne zasady jeśli chcemy osiągnąć sukces. Po pierwsze systematyczność i konsekwencja – bez tego nie da się przekształcić czynności samoobsługowych w nawyki, które są tak przez nas pożądane. Po drugie okazywanie zadowolenia z każdego przejawu samodzielności – nikt z nas nie potrafił od razu gotować wspaniałych dań, malować pięknych obrazów. Gdy dziecko będzie czuło wsparcie a dana czynność będzie kojarzyła się z czymś miłym – uwagą rodzica, pochwałą wsparciem będzie wykonywało je chętniej. Po trzecie i najważniejsze chyba dla każdego rodzica BYĆ CIERPLIWYM. Nie udało się to nic, uda się kolejnym razem, pod warunkiem że na kolejny raz pozwolimy.

Życzę cierpliwości i konsekwencji w tym dziwnym czasie.

Anna Guz psycholog przedszkolny

do indywidualnych konsultacji annag81@vp.pl

https://www.youtube.com/watch?v=YLuRKjM6uuU

Peach and cherry, banana, strawberry.

(picz end czery, banana, strołbery)

Yummy, yummy, yummy,

(jami, jami, jami)

I’ve got fruit in my tummy.

(ajw got frut in maj tami)

Lemon and apple, orange, pineapple.

(limon end apl, orendż, pajnapl)

Yummy, yummy, yummy,

I’ve got fruit in my tummy.

Grapes and cherry, banana, strawberry.

(grejps end czery, banana, strołbery)

Yummy, yummy, yummy,

I’ve got fruit in my tummy.

Pear and apple, watermelon, pineapple.

(per end apl łotermelon pajnapl)

Yummy, yummy, yummy,

I’ve got fruit in my tummy.

Teraz posłuchaj jeszcze raz i policz ile jest owoców w piosence.

One two three.....

How many?

Jeżeli już wiesz ile jest owoców spróbuj zaśpiewać piosenkę. Możesz zaprosić do wspólnego śpiewania rodzica lub starsze rodzeństwo.

Teraz czas na zabawę. Zaproś do niej drugą osobę. (mamę tatę siostrę brata) Do zabawy potrzebne będą prawdziwe owoce (jabłko, gruszka, pomarańcza, banan) worek lub chusta. Do worka (lub pod chustą) chowamy jeden owoc i podajemy go drugiej osobie, która ma za zadanie odgadnąć co kryje się w woku. Następnie nazywa go po angielsku :This is ...

Do zabawy można wykorzystać rymowankę:

What is it, what is it? I don't know.

What is it, what is it? Here we go!

What is it, what is it? Tell me please.

Are you ready 123

Dla utrwalenia tekstu piosenki zapraszam do kolejnego zadania

Pokoloruj „owocową” piosenkę (w załączniku)

Załączniki do piosenki przesyłam na pocztę

• Gry i zabawy sprzyjające rozwojowi umiejętności klasyfikowania         https://www.akademiaprogramowania.pl/gry-i-zabawy-sprzyjajace-rozwojowi-umiejetnosci-klasyfikowania/
• „Człowiek i jego działanie”– rozmowa z dziećmi na temat właściwych i niewłaściwych zachowań wobec środowiska. Dzieci wypowiadają się na podstawie własnych doświadczeń. Rodzic  kieruje rozmową tak, by wymieniały zachowania nie tylko negatywne, lecz także dobre dla Ziemi. Rodzic  sam nie wymienia i nie opisuje żadnych zachowań.                                                                                                                  
• „Taki świat”– rozmowa na temat świata dookoła i zanieczyszczenia środowiska. Rodzic  zadaje dzieciom pytania: Czy podoba wam się świat, w którym żyjecie? Co chcielibyście w nim zmienić? Co w tym celu trzeba zrobić?
• Praca z książką  KP cz. 4.1b – ćwiczenie logicznego myślenia, poszerzanie wiedzy ogólnej, doskonalenie zdolności grafomotorycznych; określanie, które obiekty są naturalne, a które stworzył człowiek.
• Ekologiczna  piosenka dla dzieci „Świat w naszych rękach”- nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

1.Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki

ref. Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat x2

2.  A recykling trudne słowo
Chodzi o to by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło

ref. Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat x2

3.Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć

ref. Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat x3

Po wysłuchaniu piosenki dzieci opowiadają, o czym była.

• „Jak człowiek zmienił świat?” – praca plastyczna. Dzieci otrzymują kartki oraz dowolne materiały plastyczne (farby, pastele, kredki, flamastry i inne). Kartki przedzielają pionową kreską na pół. Po lewej stronie rysują środowisko naturalne, a po prawej – zmienione przez człowieka. Po skończeniu dzieci opowiadają o swoich pracach.
• Praca z książką  KP cz.4.1a – ćwiczenie logicznego myślenia, budowanie postawy proekologicznej, poszerzanie wiedzy przyrodniczej. R. przeprowadza z dziećmi rozmowę podsumowującą informacje dotyczące dwóch tematów: tego, co stworzyła natura, a co jest wytworem człowieka, oraz działań dobrych i niedobrych dla środowiska.
• „Sekwencje” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem .   Dzieci układają przed sobą elementy, segregując je wg koloru. Następnie Rodzic układa różne sekwencje kolorów (np. na kartce , tak by lewa strona R. była też lewą stroną dzieci), a dzieci mają za zadanie je odwzorować. Dla utrudnienia R. może podawać kolejność jedynie słownie lub ułożyć kawałek i poprosić dzieci o samodzielne kontynuowanie rytmu. Zabawę można przeprowadzić w języku angielskim – utrwalenie nazw kolorów.
•  „Co by było, gdyby…” – rozwijanie twórczego myślenia. R. zadaje pytania: Co by było, gdyby ludzie wyrzucali wszystkie śmieci na ulicę? Co by było, gdyby zabrakło czystej wody do picia? Co by było, gdyby dym tak zanieczyścił niebo, że nie dałoby się zobaczyć słońca? Co by było, gdyby wycięto wszystkie drzewa? Co by było, gdyby spłonęły wszystkie łąki? Co by było, gdyby nie było zwierząt? Dzieci tworzą scenariusze i starają się udzielić odpowiedzi.
• Wprowadzenie litery Z, z:  (Sposób wprowadzenia litery i zabawy potrzebne do ich utrwalania można znaleźć na naszej stronie we wcześniej podanych treściach.)
• zaaranżowanie sytuacji, w której pojawi się wyraz podstawowy, np. wykorzystanie zdjęć zwierząt. R. prosi, by dzieci wydzieliły pierwsze głoski z różnych nazw zwierząt (powinno się tam znaleźć co najmniej jedno zwierzę, którego nazwa zaczyna się na z, np. zebra);
• zdjęcia różnych zwierząt, w tym zebry;  
• wydzielenie jednej głoski, by utożsamić ją później z wprowadzaną literą w wyrazie „zebra”;     
• analiza i synteza słuchowa wyrazu podstawowego;     
•    wprowadzenie schematu i modelu wyrazu podstawowego – prezentacja wizualna;
• poprawna artykulacja wyrazu podstawowego;      
• tworzenie schematu i modelu wyrazu;     
• podział modelu na zgłoski;          
• zastępowanie okienek modelu literami drukowanymi;     
• wyodrębnienie z wyrazu podstawowego pierwszej głoski, poszukiwanie jej w innych wyrazach. Dzieci mają za zadanie znaleźć na ilustracji jak najwięcej obiektów, których nazwy zaczynają się na głoskę z;     

 Praca z książką KP , cz. 4.2a – ćwiczenie doskonalące zdolności grafomotoryczne, percepcję wzrokową i słuchową. Praca z książką KP , cz..2b – utrwalenie grafemu litery Z, doskonalenie percepcji słuchowej, koordynacji wzrokowo–ruchowej, zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej.                                                                                                                         

Do wydruku:

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-literek/1/nauka-literek-szablon-z.pdf

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/3/z-nauka-literek.pdf

https://www.buliba.pl/pdf/literki-nauka-pisania-litera-z-pdf_5.pdf

• „Ze starego coś nowego” – praca z książką KP cz. 4.3b, ćw. 1, 3a , zabawa dydaktyczna utrwalająca zasady segregacji śmieci, poszerzanie wiedzy proekologicznej, doskonalenie koordynacji wzrokowo–ruchowej i zdolności grafomotorycznych, budowanie wypowiedzi.
•  „Coś z niczego”; konstruowanie zabawek z surowców wtórnych (pudełek, butelek, kartonów, opakowań, sznurków itd.). Prezentacja swoich zabawek na stronie internetowej przedszkola. Zachęcam do wysyłania zdjęć ( czekam, jestem ciekawa efektów waszej pracy) na adres e-mail  reniapoz@o2.p
• W jaki sposób ze zwykłej plastikowej butelki można zrobić żółwia?                          https://www.youtube.com/watch?v=lR4GHErcCdw
• Jak zrobić myszkę z wytłoczki na jajka?                                                                                                                     https://www.youtube.com/watch?v=jdatzJHMw-s
• „Czy dobrze?” – praca z książką  KP cz. 4.4b, ćw. 1, 4a zabawa dydaktyczna utrwalająca zasady segregacji śmieci. N. mówi dzieciom, że do zwykłych koszy nie wyrzuca się: baterii, leków, żarówek, opon, AGD i RTV. Są dla nich przeznaczone specjalne punkty zbiórki.
• Jak długo rozkładają się poszczególne grupy śmieci?                                                                                             „Co dłużej?” – praca z KP cz. 4.4b, ćw. 2 – określanie, które odpady rozkładają się dłużej.

pogięty rysunek (papier) – 1–6miesięcy ogryzek jabłka (bio) 1–5 miesięcy reklamówa  (plastik) – nawet 400 lat puszka (metal) – 50 lat plastikowa butelka (plastik) – 400–450 lat słoik (szkło) – nigdy papierek po cukierku (plastik) – 400 lat gazeta (papier) – 6 tygodni skórka od banana (bio) – rok chusteczka higieniczna (papier) – 2–4 tygodnie

POMYSŁY NA RECYKLING

https://www.youtube.com/watch?v=XOvHkVJ9Lto

• „Puste czy pełne?” – doświadczenie wykazujące istnienie powietrza. R. przygotowuje dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Pyta dzieci, co jest w butelkach. (Dzieci zapewne odpowiedzą, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). R. wyjaśnia, że druga butelka również jest pełna, i demonstruje kolejne doświadczenie: Zanurza drugą butelkę w misce z wodą i naciska jej ścianki. Wydobywają się bąbelki powietrza. Wtedy R. pyta, co było w środku.
• „Czy powietrze jest czyste?” – doświadczenie, obserwacja drobin kurzu w świetle latarki. R. gasi światło i zapala małą latarkę. Dzieci obserwują powietrze w snopie światła, próbują dostrzec drobinki zanieczyszczeń. Następnie dzieci wymieniają źródła zanieczyszczeń powietrza, a R. wypisuje je na dużym arkuszu papieru.
• Smog – słuchanie opowiadania Agnieszki Frączek pod tym samym tytułem z książki Sprężynek na tropie tajemnic – ekologia. Smog Agnieszka Frączek

 Bardzo długo wyjeżdżaliśmy z miasta. „Brum, brum!”, dudniło nam w uszach. „Ti–tit, ti–tit!”, atakowało nas mimo szczelnie zamkniętych okien. – Rany, jaki korek! – narzekał tata. – Szybciej! – prosił Antek. – Wolniej – prosiła mama. – Nudzi mi się – jęczała Zosia. – Pi… – popiskiwał pies. – Daleko to jeszcze? – pytałem ja, Sprężynek. Ale nasze słowa i tak zagłuszało nieznośne „Brum, brum, ti–tit!”. Wreszcie – powolutku, koło za kołem – udało nam się wyjechać za miasto. I od razu zrobiło się weselej. Tata przestał narzekać na korki, mama przestała prosić, żeby tata zwolnił (dziwne, bo jechaliśmy teraz dużo szybciej niż w mieście), Antek przestał prosić, żeby tata przyspieszył, nawet Zosia przestała się nudzić. Z pobocza machały do nas czerwone dęby, żółte brzozy i zielone choinki, pies pochrapywał cicho, a Zośka nuciła jakąś przedszkolną piosenkę. Nawet słońce świeciło jakby trochę jaśniej. – Od razu widać, że smog został za nami – cieszyła się mama. – To tam był jakiś smok? – z wrażenia mało nie wypadłem z koszyka. – Trzygłowy? – zawtórowała mi Zosia. – Spokojnie, nie smok, tylko smog, głuptasy – roześmiał się Antek. – A co to za różnica? – zapytała Zosia. – Ten wasz smok jest zielony, ma trzy głowy, pazury, ogon i K na końcu… – Czyli na ogonie? – Zośka! – zbył siostrę Antek. I tłumaczył dalej: – Wasz smok pożarł barana nafaszerowanego siarką. Zgadza się? – Tak… – odpowiedziała niepewnie Zosia, która chyba podobnie jak ja nie rozumiała, czemu ten zielony potwór ma być „nasz”. – Smog, o którym mówiła mama, też ma w środku trochę siarki. Ale na tym koniec podobieństw. Bo mamie wcale nie chodziło o smoka, ale o smog, prawda, mamo? – Prawda. – Czyli chmurę pełną dymów i spalin – wtrącił tata. – A skąd się biorą takie smoki? – Smogi! – poprawił Antek. – Skąd? No z tej… Z tego… – plątał się. – Pamiętacie te wszystkie samochody stojące w korku? – przyszedł mu z pomocą tata. – Potraficie sobie wyobrazić, ile one naprodukowały spalin. – Mnóstwo. – Właśnie: mnóstwo. A przecież powietrze jest zanieczyszczane nie tylko przez samochody, ale też przez fabryki, gospodarstwa domowe, przez… – przerwał nagle tata. – Zobaczcie, jaki paskudny dom! Rzeczywiście, z komina małego, żółtego domku wydobywały się kłęby dymu – gęstego, brązowoczarnego i pachnącego chyba jeszcze gorzej niż smocza jama. Wdzierał się do samochodu, łaskotał nas w nosy i szczypał w oczy. – A fe! – zawołała Zosia. – Fe! – powtórzył za siostrą Antek i zakrył sobie nos szalikiem. – Psik! – kichnął pies. – Co oni palą w tym piecu? Śmieci? – zastanawiała się mama. – Śmieci – potwierdził tata. – A paląc je, zatruwają powietrze, które i bez tego jest już bardzo zanieczyszczone – westchnął. – A smog się cieszy – podsumował Antek.

• Po przeczytaniu opowiadania R. zadaje dzieciom pytanie: Co to jest smog?. Dzieci tworzą swoje definicje i wypowiadają je . R. pyta: Czym różnią się smog i smok? i dokonuje analizy głoskowej obu wyrazów. Zapisuje na kartce wyraz „smok” i „smog” – dzieci analizują zapisy, porównują je. Następnie R. pyta: Jakie są przyczyny smogu? Wyjaśnia, że nie zawsze widać, że powietrze jest zanieczyszczone – przywołuje wcześniejszy eksperyment z latarką.
• „Wiatraczek” – praca techniczna dla chętnych.  R. daje dziecku  kwadraty z papieru z wytyczonymi przekątnymi. Dzieci nacinają je w kierunku środka, ale zostawiają do niego mniej więcej 3 cm. Następnie zawijają płatki skrzydeł do środka i przyklejają. Całość mocują pinezką przekładają do korka lub patyka.
• „Kółko i krzyżyk” – dzieci grają nakrętkami w dwóch kolorach. Rysują plansze wg wskazówek R., który wyjaśnia zasady gry: gracze na zmianę układają na planszy swoje nakrętki. Wygrywa ten, kto jako pierwszy ułoży trzy nakrętki w jednej linii poziomej, pionowej lub na skos.
• „Oczyszczalnia ścieków” – doświadczenie.

DO ZADANIA POTRZEBUJEMY. przezroczyste kubeczki, różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd., piasek, żwir, kamyki, gaza lub ścierka, lejek lub ucięta plastikowa butelka, gumka recepturka, słoik lub kubek

Rodzic  rozdaje dzieciom przezroczyste kubki. Na stoliku znajdują się różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd. Dzieci wlewają z dzbanka / kranu wodę do kubeczków, a następnie dodają wybrane przez siebie substancje i mieszają. R. pyta, czy ich woda jest czysta? Czy chciałyby taką wypić? Pyta, jak można ją oczyścić? Pokazuje piasek, żwir, kamyki oraz gazę / ścierkę i pyta, co z tych rzeczy może pomóc w oczyszczeniu wody? Dzieci zapewne zaproponują gazę / ścierkę – wtedy R. przelewa część swojej brudnej wody przez gazę i prezentuje efekt. Następnie proponuje zbudowanie oczyszczalni z pozostałych rzeczy (kamieni, żwiru i piasku). Wręcza dzieciom: – lejek lub uciętą plastikową butelkę, – gazę lub ściereczkę, – gumkę recepturkę, – piasek, drobne kamyki, żwir, – słoik / kubek. Na koniec lejka / butelki dzieci zakładają gazę / ściereczkę i mocują za pomocą gumki. Wsypują piasek, następnie żwir i kamyki (warstwy bez mieszania). Umieszczają lejek / butelkę nad słoikiem / kubkiem i wlewają swoją zanieczyszczoną wodę. Obserwują, co się stanie. R. wyjaśnia, że kamienie zatrzymały duże śmieci, takie jak kamyczki, papierki po cukierkach, liście; żwir – nieco większe, jak trawa, fusy, okruszki, a piasek te najmniejsze – brokat i sól. Uprzedza jednak, że choć woda stała się czystsza, nie jest taka jak na samym początku i nie wolno jej pić.

• „Do czego potrzebna jest woda?”– mapa myśli. Dzieci wymieniają pomysły. W razie potrzeby R. podpowiada.
• Oszczędzaj wodę! Filmik

https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI

• Eksperymenty z wodą

https://www.youtube.com/watch?v=FATgYyyudhE

https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts

https://www.youtube.com/watch?v=k9ZinnyCmV0

https://www.youtube.com/watch?v=U8K-YDZLME8

https://www.youtube.com/watch?v=Nei_RAp6BfI

• W kontakcie z naturą - dla dzieci. Filmik edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

• Ekologiczny dom - bajka edukacyjna

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

Rady na odpady - bajka edukacyjna

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

Bajka edukacyjna - proekologiczna

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

Zachęcam  rodziców do dzielenia się chwilami spędzonymi z dziećmi w domu, wysyłajcie zdjęcia na adres e-mail  reniapoz@o2.pl   Zamieścimy je na stronie internetowej naszego przedszkola  w galerii pt.„ Zabawy naszych przedszkolaków  w domu”.

Życzę dobrej zabawy!

Pozdrawiam cieplutko!

Renata Poznańska

Pozdrowienia od Pani Jolanty Jakubowicz

Fruit Song for Kids | The Singing Walrus https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

2.Do tej części zadania potrzebna będzie pomoc rodzica lub starszego rodzeństwa . Powtórz po angielsku nazwy owoców podane poniżej.

Vocabulary:

PEACH – brzoskwinia CHERRY – wiśnia BANANA – banan STRAWBERRY –truskawka

LEMON – cytryna APPLE – jabłko ORANGE – pomarańcza PINEAPPLE – ananas

GRAPES – winogrona PLUM – śliwka PEAR – gruszka WATERMELON – arbuz

KIWI – kiwi BLUEBERRIES – jagody RASPBERRIES – maliny

Narysuj na małych kartkach owoce które zapamiętałeś i wykonaj z nich karty do kolejnego zadania.

2. Do drugiego zadania można użyć kart obrazkowych lub prawdziwych owoców i zaprosić do zabawy rodzica lub rodzeństwo.

What’s missing? Zabawa w czego brakuje?

Rodzic układa karty przedstawiające owoce przed dzieckiem. Prosi dziecko o zamknięcie oczu i zabiera jedną kartę. Po schowaniu karty zadaje pytanie w języku angielskim: What’s missing? - Czego brakuje? Po otwarciu oczu dziecko wypowiada nazwę w języku angielskim, czego brakuje. Rodzic powtarza ćwiczenie.

Poniżej podaję pomocne linki do słownictwa.

Learn Fruit for Kids | What is it? Game for Kids | Maple Leaf Learning

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

https://www.youtube.com/watch?v=yrw-TboAvv0

https://www.oysterenglish.com/fruit-vocabulary.html

https://englishyourway.com.br/vocabulary-fruit/

Dla chętnych jak zwykle karty pracy w załącznikach

https://www.worksheetfun.com/tag/fruits/

https://www.dzieckiembadz.pl/2017/04/zabawy-na-dzien-ziemi-earth-day.html

22 kwietnia, obchodzimy Dzień Ziemi. Z tej okazji zapraszam do zapoznania się z materiałami i pomysłami na ten szczególny dzień.
 

Podróż na Ziemię

1.Praca plastyczna

Podróż rakietą skonstruowaną wspólnie z rodzicami urozmaicona poprzez dodanie odpowiednich efektów dźwiękowych. Konstrukcja rakiety oraz  efekty dźwiękowe znajdziecie na stronie internetowej podanej  wyżej.W  czasie lotu czytamy dziecku  tekst  opowiadania i włączamy ziemskie odgłosy typu: świergot ptaków, odgłosy miasta, szum morza.

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 START. Rakieta wystartowała, wszyscy mocno przyklejamy się do miejsc! Lecimy, lecimy... ooo nie, asteroida! Lecimy prosto na siebie! Szybciutko pochylamy się do przodu... Ufff nawet nas nie drasnęła! Lecimy, lecimy dalej... Ooo a teraz wlecieliśmy w jakieś kosmiczne śmieci! Musimy uważać, żeby nie uszkodziły nam rakiety... Wyginamy się na prawo, wyginamy się na lewo... Znowu nam się udało! Za chwilę będziemy na miejscu... Taaak, już je widzę, to mała niebiesko-zielona planeta... A wy widzicie? (pokazujemy sylwetę Ziemi). Uwaga, zbliżamy się do wejścia w atmosferę... Musimy teraz lecieć bardzo szybko... Prędkość wbija nas w siedzenia i odgina do tyłu... Ooo wylądowaliśmy! Tylko pamiętajcie - ostrożnie wychodzimy z rakiety i jesteśmy bardzo, bardzo cicho, bo nie wiemy czy jest tu bezpiecznie... Ooo zobaczcie! Czy to... tak to trawa! Zmęczyłam się po tym locie, a wy? Może położymy się na chwilę i posłuchamy jak brzmi ta planeta ?

Czy wiecie już jak nazywa się planeta, na którą przylecieliśmy?

Jeżeli dzieci znają odpowiedź, to super, jeżeli nie znają, to im ją podpowiadamy

2.Nieziemskie ciekawostki

Dobrze byłoby bliżej poznać planetę Ziemię, więc przekażmy dzieciom  kilka faktów, posiłkując się obrazkami. ( obrazki na stronie  internetowej)

Ziemia to trzecia planeta od Słońca, a piąta pod względem wielkości.

fot. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Planets2008.jpg

Póki co jest jedyną znaną w Kosmosie planetą, na której istnieje życie.

fot. https://cdn.pixabay.com/photo/2015/10/08/09/59/earth-977398_960_720.jpg

Ziemia krąży wokół Słońca, dzięki czemu mamy pory roku: wiosnę, lato, jesień i zimę...

fot. http://www.publicdomainpictures.net/pictures/30000/velka/the-four-seasons.jpg

...ale także obraca się wokół własnej osi, co sprawia, że mamy na niej dzień i noc.

fot. https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADay_and_night_icon.png

Wokół Ziemi z kolei krąży Księżyc, który jest jej satelitą.

fot. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e1/FullMoon2010.jpg

Jednymi z pierwszychgatunków, które pojawiły się na Ziemi były dinozaury. Wymarły prawdopodobnie na skutek uderzenia w Ziemię asteroidy.

fot. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/Hell_Creek_dinosaurs_and_pterosaurs_by_durbed.jpg

Na Ziemi żyją miliony gatunków roślin i zwierząt, wśród nich także człowiek.

fot. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/38/Great_American_Biotic_Interchange_examples.svg/2000px-Great_American_Biotic_Interchange_examples.svg.png

Ziemia w większości składa się z wody.

fot. https://static.pexels.com/photos/6644/sea-water-ocean-waves.jpg

Ale są na niej również kontynenty. Ten, na którym mieszkamy nazywa się Europa.

 fot. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/e/e0/Seven_continents_Australia_not_Oceania.png

Ziemia ma również bogate wnętrze, na które składają się: skorupa, płaszcz oraz jądro.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/469368main_sun_layers_unlabeled_full.jpg

3.Kodeks Małego Ekologa

PODDAWAJ ŚMIECI RECYKLINGOWI !

Ziemia jest naszym domem, dlatego musimy o nią dbać.

 Urządzamy burzę mózgów i pozwalamy dzieciom opowiadać co dobrego można zrobić dla Ziemi. Na arkuszu brystolu rysujemy lub naklejamy sylwetę Ziemi i proponujemy dzieciom, żeby narysowały swoje pomysły. Możemy im podpowiadać lub naprowadzać.

Po skończonej pracy, podsumowujemy ją i omawiamy

Kodeks Małego Ekologa, do pobrania

https://drive.google.com/file/d/135Hofg2Y3RWXe7ZK8yWSOMIeYKxH4iBk/view

4.Zabawa ruchowa

Ziemskie problemy

Dzielimy pokój na pół  taśmą malarską. Po jednej stronie kładziemy obrazek z Ziemią uśmiechniętą, po drugiej z Ziemią smutną. Czytamy dziecku o rzeczach, które na Ziemię wpływają dobrze lub źle. Ich zadaniem jest przeskoczyć lub przebiec na część pokoju z odpowiednią ziemską miną.
 

WESOŁA ZIEMIA

 SMUTNA ZIEMIA  do pobrania

https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClWUh4MjRpc1FrNk0/view

https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClWUh4MjRpc1FrNk0/view

- recykling

- sadzenie drzewa

- sadzenie kwiatów

- zbieranie śmieci

- zakręcanie kranu podczas mycia zębów

- korzystanie z materiałowych toreb

- śmiecenie

- zatruwanie środowiska

- kapiący kran

- telewizor włączony przez całą noc

5.Spacer po okolicy w pobliżu  swojego domu

Skarby Ziemi
 

Ziemia skrywa w swoim wnętrzu wiele bogactw. Są to np. kamienie szlachetne, minerały, sól, węgiel, ropa naftowa. Są pod ziemią, więc ciężko się do nich dostać. Jakie to szczęście, że na zewnątrz Ziemia też jest pełna skarbów

Mogą to być kwiaty, chmury, liście, owady... Wyruszmy z dzieckiem na ich poszukiwanie podczas spaceru po okolicy .Dziecko wyposażamy w listę skarbów do odnalezienia i ołówek. Niektóre ze skarbów można zabrać do domu i zamoczyć w farbie, a później odcisnąć na kartce lub przykleić.

Poniżej lista ze skarbami do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1OTorB6l2mBYeSXOa03tPD1Tj0RRcuxe6/view

6.Sortowanie śmieci

O sortowaniu śmieci zawsze warto wspomnieć. Najłatwiej zrobić lub przynieść kolorowe pojemniki i przykładowe śmieci, ale jeśli nie macie takiej możliwości  proponuję
gotową grę z sortowaniem śmieci do pobrania  

7.Zajęcia  kulinarne
 

,,Ziemskie ciasteczka,,

Proponuję zrobienie z dzieckiem pysznych ciasteczek

PRZEPIS NA ZIEMSKIE CIASTECZKA  

Składniki:

3/4 kostki miękkiego solonego masła
2/3 szklanki cukru
1 jajko
2 szklanki mąki
niebieski i zielony barwnik spożywczy
forma koła
łyżka aromatu migdałowego

Przygotowanie:

Piekarnik rozgrzej do ok. 160 stopni i wyłóż blachę papierem do pieczenia. Ubij masło z cukrem na puch. Zmiksuj aromat migdałowy z jajkiem. Dodaj mąkę i podziel ciasto na dwie części, przełóż do dwóch misek. Do jednej porcji dodaj barwnik niebieski, do drugiej zielony. Uformuj dwie kule, a niebieskie ciasto rozwałkuj na około 1,5 cm grubości. Kawałki zielonego ciasta delikatnie wciskaj w ciasto niebieskie, rozwałkuj na około 0,5 cm grubości. Wytnij kółka i piecz przez 8-10 minut.

ŻYCZĘ SMACZNEGO !!!

8.Ekorytmy

Nawet w Dzień Ziemi warto poćwiczyć rytmy i szeregi!

Materiały do pobrania

https://www.dzieckiembadz.pl/2018/04/ekorytmy.html

 https://drive.google.com/file/d/1gsTgkVgz3bwwmGAo81kKtAPpyJbVKMyX/view

9.Ekomedale

A coś na miłe uwieńczenie zajęć znajdziecie ekomedale dla

SUPER EKOLOGÓW

Ekomedale do pobrania

https://www.dzieckiembadz.pl/2018/04/ekomedale.html

https://drive.google.com/file/d/1rhRHArSW0BWrTumkPZ9eyMlm2Gat3D_x/view

Polecam także pomoce dydaktyczne na Dzień Ziemi : dekoracje, karty pracy, kolorowanki, prace plastyczne, wierszyki

https://eduzabawy.com/wierszyki/ekologiczne/

10.Piosenka  ,, Ziemia, zielona wyspa ’’

https://www.youtube.com/watch?v=_SKe11ntnGc

Ziemia, zielona wyspa - tekst piosenki

Nie warto mieszkać na Marsie,
Nie warto mieszkać na Wenus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
Powtarzam to każdemu.
 

Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
Wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
Więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów
I wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
I z kotem móc się bawić.

Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
Wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
Więc musi być bardzo zadbany.

Posadźmy kwiatów tysiące.
Posadźmy krzewy i drzewa,
Niech z nieba uśmiecha się słońce,
Pozwólmy ptakom śpiewać.

Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
Wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
Więc musi być bardzo zadbany.

11.Propozycje bajek ekologicznych

1.,, Bajka edukacyjna-proekologiczna’’

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

2. ,, Rodzina Treflików – sezon 3- odc.6 ,, Śmieci’’                

https://www.youtube.com/watch?v=3B5JRCqt8HU

3. ,, Eko- Patrol (Segregacja śmieci )

 https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc

4. Bajka edukacyjna  ,,Ekologiczny dom ‘’

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

5. Drużyna Wróżki Odpadusi ,, Akcja segregacja’’ cz.3

https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0

Zadania do wykonania w książkach

,, Dbamy o przyrodę’’- wykonanie ćwiczenia  z  KP 3   k.61

Ćwiczenie w liczeniu’’ , dopełnianie zbioru o 1 więcej   KP.3  k.62

Kochanie Krasnoludki i szanowni Rodzice mija już kolejny tydzień naszych zajęć prowadzonych w formie internetowej i mam nadzieję, że staracie się w miarę możliwości na bierząco korzystać z przygotowanych przez mnie form aktywności. Jeśli macie, Wy rodzice lub wasze dzieci jakieś uwagi, co do zajęć np. czegoś jest za dużo, lub czegoś za mało, lub jakieś formy aktywności brakuje, to proszę śmiało się tym ze mną podzielić smsowo, telefonicznie lub mailowo- anka.lyszcz@wp.pl. Postaram się przygotowując następne zajęcia, to uwzględnić. Dla mnie, jako nauczyciela, też jest to nowa sytuacja, której się uczę i wszelkie uwagi pozytywne lub negatywne są cenne. I jeszcze raz zachęcam do wysyłania zdjęć na naszą przedszkolną stronę internetową, bo bardzo chętnie zobaczę, jak pracujecie i bawicie się podczas kwarantanny.

A w tym tygodniu będziemy uczyć się, przypominać sobie, jak należy dbać o zdrowie.

Pozdrawiam serdecznie

Anna Łyszcz

TEMAT TYGODNIA: "DBAMY O ZDROWIE"

1. Dbam o zdrowie.
2. Chłopcy i dziewczynki, je1dzcie witaminki!
3. Piękny uśmiech mam, bo o zęby dbam!
4. Zdrowe ząbki mamy- zajęcia umuzykalniające.
5. Miś uczy się rachować.

CELE OGÓLNE:

• rozumienie konieczności dbania o zdrowie
• poznanie codziennych czynności higienicznych i przedmiotów służących do dbania o higienę
• przypomnienie zasad prawidłowego mycia zębów
• doskonalenie umiejętności wyznaczania wyniku dodawania i odejmowania za pomocą liczenia na palcach lub na innych zbiorach zastępczych

PONIEDZIAŁEK

1. Zabawa artykulacyjna „Soczyste owoce”. Dzieci naśladują jedzenie soczystego owocu. Ponieważ cieknie z niego sok, muszą się oblizywać. Sięgając jak najdalej, kierują język do nosa, do brody, w prawą i w lewą stronę. Ćwiczenie języka.
2. Zobacz proszę bajkę :"Jak dbać o higienę?"

https://www.youtube.com/watch?v=9tbe0GrHeJo

2. Rodzic recytuje wiersz. Następnie dziecko próbują nauczyć się go na pamięć.

"Czym się myje zęby?"

Czym się myje zęby?

Pastą i szczoteczką .

Czym się myje szyję?

Mydłem i gąbeczką .

Po co się myjemy?

Czy ktoś mi odpowie?

Myjemy się po to,żeby dbać o zdrowie .

Maciejka Mazan

3. Posłuchaj piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=NSzwTFmnUb4

Rozmowa inspirowana wierszem i piosenką

−Jakich przedmiotów używamy do mycia zębów, szyi, rąk?

−Dlaczego się myjemy?

−Jak jeszcze możemy dbać o swoje zdrowie?

−Kto nam pomaga dbać o zdrowie?

4. Zabawa pantomimiczna „Dbam o zdrowie”. Dziecko wraz z Rodzicem głośno recytują wiersz Czym się myje zęby? i naśladują ruchem opisywane w nim czynności higieniczne.
5. Zabawa dydaktyczna „Ważne przedmioty”. Rodzic prezentuje dziecku kilka przedmiotów niezwiązanych i związanych z higieną, w tym: mydło, gąbkę, ręcznik, szampon, szczotkę do włosów, szczoteczkę i pastę do zębów. Dziecko segregują przedmioty na te przeznaczone do dbania o higienę osobistą i te służące do innych celów. Rodzic zadaje dziecku zagadki, których rozwiązaniem są wymienione wyżej przedmioty, np. Ten przedmiot służy do mycia całego ciała (mydło). Rozczesujemy nią włosy (szczotka do włosów). Na pożegnanie dzieci z pomocą N. recytują wiersz Czym się myje zęby?
6. Krasnoludki a teraz zaśpiewajcie i pokażcie Rodzicom piosenki , króre dobrze znacie:

https://www.youtube.com/watch?v=LyrMNWZc6l4

https://www.youtube.com/watch?v=v0wvpg_-1CU

https://www.youtube.com/watch?v=_j7qVZVkxTE

WTOREK

1.Posłuchaj piosenek o witaminkach:

https://www.youtube.com/watch?v=BFZ7oKmn7WQ

https://www.youtube.com/watch?v=nYg5TJhjOEs

Rodzic rozmawia z dzieckiem na podstawie piosenek i wcześniejszych doświadczeń dziecka o witaminach: Dlaczego Jasio ma pochmurną minę?, Gdzie mieszkają witaminki?, Co należy jeść, żeby być zdrowym jak ryba? ,Jakie owoce są wymienione w piosenkach?

2. Zgadnij co to? - zagadki smakowe. Dziecko z zamknietymi oczami degustują kawałki różnych artykułów spożywczych i próbuje zgadnąć, co zjadło. Opisuje własne wrażenia smakowe. Próbują odpowiedzieć na pytania: Czy ten produkt jest zdrowy? Czy możemy jeść go w dużych ilościach?. Rozpoznawanie owoców i warzyw poprzez zmysł smaku.

3. Zabawa dydaktyczna „Sklep spożywczy”.
Zorganizowanie sklepu ze zdrową żywnością Przygotowanie kilku warzyw, różnych owoców( potem posłużą do sałatki owocowej), mleka, jogurtu naturalnego, pieczywa razowego, kasz, butelki z wodą. Zabawa w sprzedawanie i kupowanie. Nauka grupowania przedmiotów zgodnie z podanymi kryteriami (np.warzywa, owoce, nabiał) doskonalenie umiejętności liczenia, nauka form grzecznościowych.

1. 1. 4. Ogladanie prezentacji przygotowanej przez hipopotama Hibbi :

https://www.youtube.com/watch?v=IGZTL38EF8U

5. Zajęcia kulinarne „Sałatka owocowa”.

https://akademia.pwn.pl/view/d9a1c013-2179-4e33-9771-d7adcfd80e35/37340/Nowa_Trampolina_czterolatek_KP3_2019.pdf

Rodzic pyta dziecko: Jakie przedmioty będą nam potrzebne
podczas robienia sałatki?, Jakie produkty będą nam potrzebne?Jakie owoce dziecko lubi? Omówienie i przeprowadzenie poszczególnych etapów pracy:

• • • umycie rąk
    • włożenie fartuszków, chustek na głowę
    • mycie zgromadzonych owoców
    • obieranie owoców z pomocą Rodzica
    • krojenie owoców
    • wymieszanie sałatki
    • wspólne posprzątanie po pracy
    • przygotowanie, nakrycie stołu i zaproszenie wszystkich domowników na poczęstunek.
    • przypomnienie zasad właściwego zachowania się przy stole podczas posiłków
    • wyrabianie nawyku sprzątania po posiłku.

6. Linki do dodatkowych piosenek i filmów o witaminach i zdrowym odżywianiu:

• https://www.youtube.com/watch?v=oQSUMQRqOeg
• https://www.youtube.com/watch?v=Omptclo1-AM
• https://www.youtube.com/watch?v=1bmJ4Zlj_B4

ŚRODA

1. „Kolorowe śniadanie”. Rodzic przygotowuje różne zdrowe produkty z których można przygotować kanapki: warzywa, ciemne pieczywo, jajka ugotowane na twardo, chuda wędlina, twarożek. Dziecko samodzielne komponuje kanapki na śniadanie. Uczenie samodzielności, odpowiedzialnego podejmowania decyzji, kształtowanie nawyku zdrowego odżywiania się.

Wiele ciekawych rzeczy o myciu zębw dowiesz się od hipopotama Hibbi. Zobacz sam:

https://www.youtube.com/watch?v=1BPkjViKlHI

3. Rozwiązywanie zagadek. Prezentacja przedmiotu, którego dotyczyła zagadka.

Kładziesz na nią pastę, żeby umyć zęby, a gdy już umyjesz, wraca do kubeczka.
Stoi na półeczce lub na umywalce. Pewnie już zgadujesz, że to jest (szczoteczka do zębów)

W domu mamy różne kubki.W kuchni weźmiesz je z półeczki. A ten kubek z umywalki to jest kubek na... (szczoteczki).

Są pasty do butów,pasty do podłogi,pasty, które garnki czyszczą bardzo ładnie.
I jest pasta w tubce,co stoi w łazience. Co myje ta pasta? Czy ktoś to odgadnie?
(pasta do zębów)

Rozmowa na temat prezentowanych przedmiotów. Przykładowe pytania:

−Do czego służą te przedmioty?

−Jak często powinno się ich używać?

− Czy myłeś zęby dzisiaj rano?

Pokaz prawidłowego szczotkowania zębów oraz omówienie etapów ich mycia:

• napełnienie kubeczka wodą,
• nałożenie pasty na szczoteczkę,
• umycie zębów, wypłukanie ust,
• umycie przyborów.

Posłuchaj piosenki pt. "Myj zęby" i naśladuj czynność mycia zębów.

https://www.youtube.com/watch?v=Z4j3MuGsTrU

Samodzielne mycie zębów przez dzieci w łazience zgodnie z przedstawionymi zasadami.

Słuchaj piosenki, myjąc zęby:

https://www.youtube.com/watch?v=r3b0qAWR9F4

Rozmowa podsumowująca. Przykładowe pytania:
−Dlaczego zęby chorują (psują się)?
−Jak dbać o zęby, aby były zdrowe?

−Kto leczy chore zęby?
−Czy byłaś/łeś u dentysty?

https://akademia.pwn.pl/view/d9a1c013-2179-4e33-9771-d7adcfd80e35/37340/Nowa_Trampolina_czterolatek_KP3_2019.pdf

Zabawa „Mycie zębów przed lustrem”. Dzieci i Rodzic stają naprzeciwko siebie. Jedno dziecko jest lustrem, a drugie wykonuje czynności składające się na mycie zębów. Dziecko-lustro naaduje ruchy Rodzica Na zakończenie dzieci prezentują piękny uśmiech w lustrze. Późnej następuje zmiana ról.

4. Kolorowanka do wydruku:

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/zab11.jpg

5. "Zdrowe zęby"- praca plastyczna z wykorzystaniem plasteliny białej i czerwonej lub czerwonego papieru , groch i słomki.

http://www.akademiamc.pl/galeria/wydarzenia/p35/1085-zdrowe_zeby_mamy_bo_o_nie_dbamy.html

https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/1143-myjemy-zeby

Linki do dodatkowych piosenek i filmów o higienie jamy ustnej:

https://www.youtube.com/watch?v=gnLf9iquGAE

https://www.youtube.com/watch?v=rTB9z-pOtmw

https://www.youtube.com/watch?v=BBh0RTauV7o

https://www.youtube.com/watch?v=HQr_sZXZaEo

CZWARTEK

1. Zabawa „Rymy”. Rozwijanie sprawności językowej. Rodzic mówi wyrazy, a dziecko starają się podać wyrazy, które się z nimi rymują, np.: poduszka (gruszka, pieluszka, muszka), kotek (płotek, młotek), wrotki (maskotki, stokrotki, lotki, ulotki). Nie muszą to być słowa, które oznaczają coś konkretnego. Mogą być wymyślone przez dziecko.
2. "Zdrowe zęby mamy"- zajęcia umuzykalniajace, utrwalanie zdobytej wiedzy.

Rodzic przygotowuje sobie:

• przybory do mycia zębów: kubeczek , szczoteczkę, pastę,
• obrazek wesołego ząbka i smutnego ząbka (można odręcznie narysować)
• produkty spożywcze zdrowe(np.marchewka, jabłko, rzodkiewka) i niezdrowe dla zębów( cukierek, lizak)
• Nagranie piosenki "Myj zęby" do zabaw:

https://www.youtube.com/watch?v=ULcCm5PZwzI

Rodzic pokazuje dziecku przybory do mycia zębów: szczoteczkę, pastę i kubek. Pyta: Przypomnij do czego służą te przedmioty? Dlaczego należy myć zęby? Co lubią nasze zęby? (np. dokładne mycie, zdrowe jedzenie).

Zabawa ruchowa „Co lubią nasze ząbki”. Rodzic pokazuje dziecku obrazki wesołego i smutnego ząbka i przyczepia je w dwóch różnych miejscach pokoju. Dziecko podskakują, przemieszczając się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w nagraniu Rodzic pokazuje jeden z produktów (marchewka, lizak, cukierek, rzodkiewka). Dziecko decyduje czy po zjedzeniu tego, co pokazuje Rodzic, ząbek będzie zadowolony czy smutny i stają przy wybranym obrazku.

Zabawa „Szczoteczka”. Rodzic czyta dziecku rymowankę , a dziecko stara się ją powtarzać za rodzicem.:
Jak to miło i wesoło, gdy szczoteczka krąży w koło.
Wszystkie ząbki wyszoruje, piękny uśmiech wyczaruje.
Rymowankę należy powtórzyć kilka razy. Można uatrakcyjnić zabawę, proponując dziecku, żeby mówiło: szeptem, głośno, sylabizując itp., W oparciu o rymowankę Rodzic może przeprowadzić także inny rodzaj zabawy rytmicznej. Dziecko może wyklaskiwać rymowankę, wystukiwać ją rączkami o nogi.

Zabawa ruchowa"Szczotka, pasta, kubek":

Dziecko poruszają się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w nagraniu Rodzic wskazuje któryś z przedmiotów służących do mycia zębów (kubek, szczoteczkę, pastę), a dziecko ustawieniem ciała odwzorowują dany przedmiot:

pasta – dzieci stają prosto z rękami złączonymi nad głową

kubek – dzieci stają w rozkroku, a ręce układają w obręcz przed sobą

szczoteczka – dzieci stają z rękami wyprostowanymi, wyciągniętymi przed siebie.

PIĄTEK

1. Zabawa dydaktyczna-„Miś uczy się rachować”.

Rodzic przygotowuje z dzieckiem liczmany, czyli wycina z kolorowego papieru 12 kwadratów i 12 trójkatów i oznajmia: Dzisiaj nauczymy misia liczyć. Postawcie misia przed sobą. Obok połóżcie pudełko i liczmany. Rodzic rozpoczyna zabawę. Głośno licząc, wkłada do pudełka kwadraty i mówi: Mam w pudełku cztery kwadraty. Dokładam jeden. Ile jest razem? Policz na palcach i powiedz Trampolinkowi, ile mam kwadratów. Wszyscy wspólnie sprawdzają poprawność wyliczeń – Rodzic wyjmuje z pudełka kwadraty i głośno przelicza je wraz z dzieckiem. Teraz podobną zagadkę matematyczną według podanej zasady może zadać dziecko.W dalszej kolejności Rodzic liczy trójkąty i wkłada je kolejno do pudełka. Mówi: W pudełku mam sześć trójkątów. Włóż sześć trójkątów do swojego pudełka. Policz. Teraz wyjmuję ze swojego pudełka dwa trójkąty i daję je misiowi. Ile trójkątów mam w pudełku? Policz na palcach i powiedz misiowi, ile mam trójkątów. Teraz wyjmij dwa trójkąty ze swojego pudełka. Powiedz misiowi, ile masz trójkątów. Czy masz tyle samo trójkątów co ja? Zabawę z doliczaniem i odliczaniem figur geometrycznych należy powtórzyć z dzieckiem kilka razy.

2. Zabawy z celowaniem – robienie z gazet papierowych kul i celowanie nimi do kosza. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo—ruchowej.
3. Zabawa dydaktyczna „Prawa – lewa”. Dziecko nakłada gumkę frotkę na lewą rękę i wykonuje polecenia rodzica, np.: Stań lewym bokiem do okna. Weź dowolną zabawkę i połóżcie ją po swojej prawej stronie. Stańcie w parach naprze-ciwko siebie i podajcie sobie prawe ręce itp.Utrwalanie umiejętności wytyczania kierunków wychodzących od osi własnego ciała i ustalania położenia przedmiotów w przestrzeni w odniesieniu do siebie.
4. Propozycje ćwiczeń ruchowych dla chętnych dzieciaków i rodziców:

https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

Oprócz pojęć segregacja i recykling, które poznały podczas oglądania bajki, tłumaczymy także czym są odpady biodegradowalne.

Odpady biodegradowalne – to np.: liście, chwasty, słoma, odpady z drewna, obierki po warzywach i owocach, skorupki jajek.

5. Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci.

Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, lub pudełka kartonowe z przy­klejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, różnego ro­dzaju śmieci.

Rozkładamy na podłodze śmieci i prosimy dziecko o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich wor­ków. Prezentujemy 4 kolory worków i pokazujemy, co należy wkładać do którego koloru. Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne.

6. Rodzic prezentuje wiersz B. Szelągowskiej Kosz na śmieci, postarajmy się nauczyć dzieci tego wiersza na pamięć :)

Kosz się zawsze bardzo smuci,

gdy ktoś papier obok rzuci.

Pamiętają wszystkie dzieci,

by do kosza wrzucać śmieci!

7. Segregowanie zakrętek według kolorów.

Plastikowe zakrętki w pięciu kolorach, myślę , że takie mamy w domach.

Rodzic rozkłada przed dzieckiem zakrętki plastikowe w pięciu kolorach lub w tylu ile ma. Zadaniem dzieci jest posegregowa­nie zakrętek według kolorów. Rodzic uświadamia dziecku, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.

8. Gra Zdobywamy zakrętki.

Dwie kostki: z kolorami i tradycyjna, z oczkami od 1 do 6, zakrętki w pięciu kolorach.

Uwaga! Kolorową kostkę można zrobić z papieru, tzw sześcian /filmiki dostępne na you tube/ lub gdy mamy więcej kostek nakleić kolorowe karteczki lub plastelinę, a gdy nie mamy kolorowych nakrętek to możemy wyciąć po prostu kolorowe kółeczka i pobawić się w te zabawy.

Dziecko rzuca dwiema kostkami jednocześnie: kolorową i tradycyjną. Liczą oczka na kostkach i mówią, jaki kolor wylosowały. Zabierają tyle zakrętek, ile oczek było na kostce, w takim kolorze, jaki wylosowały. Następnie rzuca rodzic i porównujemy wyniki.

9. Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek.

Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina, zakrętki.

Dzieci układają obrazki według własnych pomysłów, a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny braku­jące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.

Przypominam i zachęcam aby wysyłać prace, które robicie w domu, nawet nie związane z tematem i wysłać na meila reniapoz@o2.pl, Pani Renatka na pewno umieści wasze prace na stronie internetowej naszego przedszkola.

10. Zabawa matematyczna Gdzie jest...?

Rodzic prosi dziecko, aby opisało, gdzie jest jakiś przedmiot/jakieś zwierzę itp. (np. Gdzie jest słońce? Gdzie jest drzewo?). Chodzi o to, aby dziecko używało słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni : na, pod , przed, na, w , obok .

11. Praca plastyczna „Segregacja”- utrwalenie zasad segregacji.

Rysujemy dziecku lub drukujemy 3 pojemniki na odpady. Zadaniem przedszkolaka jest pomalować pojemniki jeden na żółto-plastik, drugi na niebiesko- papier, trzeci na zielono- szkło. Wycinamy z gazetek reklamowych, tu pomagamy dziecku, obrazki różnych produktów. Następnie wspólnie segregujemy produkty do pojemników i przyklejamy na odpowiednie pojemniki.

12. Udostępniam Państwu link do strony „świat przedszkolanki” znajdą tu Państwo plik „Eko pakiet dla przedszkolaka” do pobrania na dole strony. W pliku znajdziecie kolorowe plansze do obejrzenia lub wydrukowania jeśli jest możliwość, zadania, kolorowanki, grafomotorykę w tematyce ekologicznej, serdecznie polecam pobranie dokumentu.

http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=493

Na stronie „świat przedszkolanki” znajdziecie Państwo różne materiały do pracy z dziećmi, polecam „Rodzinne zadania do wykonania” zawierające karty pracy, kolorowanki, pomysły na prace plastyczne.

13. I oczywiście tradycyjnie kolorujemy, rysujemy, malujemy farbami za pomocą pędzla lub palcami, lepimy z plasteliny- ćwiczymy motorykę małą.

Pozdrawiam serdecznie i do mam nadzieję szybkiego zobaczenia:) Paulina Sieńczak

https://www.youtube.com/watch?v=cCbKQrpWfe0

spróbuj zaśpiewać refren:

Eat, eat, drink, drink all day long (it , it drink, drink ol dej long)

Eat, eat, drink, drink all day long

I eat and drink I sing this song (aj it end drink aj sing dis song)

Eat,and drink, all day long

Teraz coś trudniejszego.

Obejrzyj nagranie i spróbuj powtarzać słówka:

FOOD vocabulary https://www.youtube.com/watch?v=utwgf_G91Eo

https://www.youtube.com/watch?v=YC1HfRDWwQQ

https://www.youtube.com/watch?v=y6MM_21MH08

Uff!!! Zgłodniałeś ?

Posłuchaj piosenki a potem narysuj talerz a na nim twoje ulubione potrawy.

I LIKE FOOD SONG

https://www.youtube.com/watch?v=7lKclr67ajY

Dla chętnych karty pracy w załącznikach.

Enjoy Your Meal (Endżoj jor mil)

Pozdrawiam Iwona Suska